Архив
Главное меню
- Архив
- Нравственное воспитание дошкольников
- Нравственное воспитание дошкольника
- Нравственное воспитание дошкольников
- Тенденции развития исследований в данной области
- Вовлечение детей в общественную жизнь
- Усвоение сложных политических явлений
- Возможности детей в усвоении исторических представлений
- Воспитание детей в духе коммунистической морали
- Правильная расстановка акцентов
- Содержание знаний, доступных детям дошкольного возраста
- Роль знаний об общественных явлениях в формировании морального облика ребенка
- Анализ источников получения детьми информации о социальной действительности
- Взаимосвязь и взаимозависимость источников, содержания и объема знаний дошкольников
- Наблюдений при непосредственном участии в каких-либо мероприятиях
- Характеристика источников получения знаний детьми
- Книга как источник знаний
- Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста
- Анализ массовой практики воспитания детей в дошкольных учреждениях
- Характеристика представлений детей об общественных явлениях
- Положительная сторона стихийно приобретенных знаний
- Дети проявляли интерес к знаниям о воинах Советской Армии
- Отрицательное отношение к негативным явлениям
- Функция знаний о явлениях общественной жизни в моральном облике ребенка
- Подражание взрослым
- Деятельность как условие и средство нравственного воспитания
- Обучение детей дошкольного возраста должно быть интересным
- Познавательные и речевые задачи
- Сообщение знаний и воспитание чувств
- Организация занятий достаточно однообразна
- Подбор методов обучения
- Методы и приемы, направленные на повышение познавательной активности детей на занятиях
- О жизни детей трудящихся до революци
- Осмысленность выполняемых детьми действий
- Умение задавать вопросы
- Формы организации повторения
- Методы и приемы, направленные на повышение эмоциональной активности детей на занятиях
- Эмоциональный тонус детей
- Методы и приемы, помогающие осуществлять связь знаний, получаемых на занятиях, с последующей деятельностью
- Человек лучше запоминает то, что осталось незавершенным
- Сюжетно-ролевая игра дошкольника
- Три педагогические задачи
- Подтверждение в повседневной жизни
- Взрослые люди должны играть активную рол
- Методы коррекции взрослым стихийно формируемого социального опыта ребенка
- Методы педагогической коррекции
- Обсуждении с детьми отрицательных фактов и событий
- Методы работы с детьми
- Формирование морального облика дошкольника
- Воспитание умения и желания трудиться на общую пользу
- Низкий уровень совместной деятельности младших школьников
- Дети работали без помощи взрослого
- Экспериментальный план
- Вовлечения ребенка в процесс обучения
- Правильный выход из ситуации
- Тесная взаимосвязь процессов усвоения норм взаимоотношений и овладения способами сотрудничества
- Направленность личности
- Воспитательные задачи
- Формы организации хозяйственно-бытового труда
- Развитие самостоятельности и трудовых навыков
- Образ человека-труженика
- Формирование коллективных взаимоотношений
- Условием воспитания взаимоотношений
- Ннравственные качества сверстников
- День рождения детей
- Психологи отмечают две формы общения
- Переписка
- Наблюдение и оценочный эксперимент
- Индивидуальный подход
- Правила взаимоотношений
- Возрастом интенсивного усвоения
- Взаимодействиие с детьми старшей группы
- Наличие общественного мнения и его направленность
- Обобщение данных исследований по формированию коллективных взаимоотношений
- Воспитание патриотических чувств
- Усвоение знаний
- Переход от простых чувств к сложным
- Влияние содержания представлений детей о своих родителях
- Педагогический процесс в детском саду
- Анализ занятия
- Живость, эмоциональност
- Экскурсия
- Показатель успешно проведенной экскурс
- Воспитание у детей отношения к взрослому как образцу для подражания
- Эмоциональная близость
- Степень приближенности детей
- Комплексный подход
- Формирование у дошкольников обобщенного образа взрослого
- Представления о взрослых
- Оценки взрослого
- Расстройства речи у детей и подростков
- Безымянный
- Анатомо-физиологические механизмы речи
- Речевой аппарат человека
- Учение классиков неврологии
- Учение о сигнальных системах
- Современные данные
- Лобная, височная, теменная и затылочная доли
- Становление речевой функциональной системы
- Произносительная речь
- Нормальное речевое дыхание вырабатывается у ребенка в процессе развития речи
- Другая теория голосообразования — нервно-мышечную
- В развитии голоса у ребенка можно выделить несколько периодов
- Развитие произносительной речи
- Психологические основы речевой функции
- Речь как регулятор поведения человека
- Развитие речи детей в процессе онтогенеза
- Усвоение ребенком родного языка
- К году дети обычно начинают говорить отдельные слова
- Употребление слов часто сопровождается жестом и мимикой
- Постепенно грамматические формы становятся более устойчивыми
- Маленький ребенок сопровождает все свои действия громкой речью
- О классификации речевых растройств
- Медицинский аспект классификации речевых расстройств
- Расстройства темпа речи
- Расстройства звуковой стороны речи
- Дизартрия
- Полиморфные речевые нарушения
- Спонтанное восстановление речи
- Нарушение слуха и его влияние на формирование речи
- Исследование слуха у маленьких детей
- Определение слуховой чувствительности
- Две категории детей со стойкими нарушениями слуха
- Объем воспринимаемых частот глухих детей
- Тугоухие (слабослышащие) дети
- Компенсация нарушенной слуховой функции
- Вибрационные ощущения
- Ограниченное и затрудненное понимание речи
- Недостаточность своей речи
- Характер необходимого педагогического воздействия
- Обучение чтению с губ
- Зрительное восприятие речи
- Усложнение материала
- Нарушения голоса у детей и подростков
- Клиническая картина гиперкинетической дисфонии
- Хронический ларингит
- Периферические нарушения
- Наиболее тяжелые нарушения голоса
- Дети с заболеваниями гортани отстают от сверстников
- Методика восстановления голоса
- Психотерапия
- Процесс восстановления голоса
- Второй этап логопедической работы — закрепление полученного голоса
- Вокальные упражнения при восстановлении голоса
- Очень важно научить ребенка пользоваться голосом
- Логопедическая работа
- Срок восстановления голоса
- Особые требования предъявляются к голосу во время мутации
- Недостатки звукопроизношения
- Неправильное произношение
- Дефекты смягчения
- Причины функциональных дислалий
- Моторная недостаточность
- Сенсорная недостаточность
- Сенсомоторная недостаточность
- Принципы и методы логопедической работы
- Процесс коррекции произношения при функциональных дислалиях
- Строгая систематичность и последовательность
- Ребенок упражняется в произношении специально подобранных слогов
- Сигматизм
- Ротацизм
- Ламбдацизм
- Механические дислалии
- Правильное строение языка, зубов, челюстей, носоглотки
- Неправильное строение губ
- Челюсти
- Ринолалия как особое нарушение речи
- Необходимость более раннего оперирования и протезирования детей
- Результат неполноценных слуховых и кинестетических образов
- Подрезывание подъязычной связки
- Исследованиями отечественных физиологов
- Анатомические изменения артикуляционного аппарата
- Дизартрии
- Атактический синдром
- Характерная особенность дизартрии
- Ребенок с псевдобульбарной дизартрией
- Задачи собственно логопедического воздействия
- Работа над речевой моторикой
- Дыхание у детей с псевдобульбарной дизартрией нарушено
- Недоразвитие и утрата речи
- Нарушения при моторной алалии
- Развитие речи у страдающих алалией
- Особенности их речи
- Сравнение речи детей с моторной аллалией
- Нарушение формирования психики
- Направленность на временное упрощение речи
- Игровой прием
- Логопедическая работа с детьми, страдающими алалией
- Характер медико-педагогического воздействия в отношении ребенка
- Ход развития лексических и грамматических возможностей речи ребенка
- Афазии
- Систематизация афатических синдромов
- Нарушениями фонематического слуха в следовой деятельности
- Случай преимущественно моторной афазии
- Некоторые особенности проявления афатических синдромов
- Возрастные факторы
- Медицинские мероприятия
- Высокая пластичность центральной нервной системы
- Восстановительное обучение
- Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии)
- Нарушения чтения и письма
- Постепенно понимание природы процессов чтения и письма
- Вопросами дислексий и дисграфий
- Расстройства речи в детском возрасте
- Затруднения при чтении и письме
- В конце прошлого века письмо рассматривалось очень упрощенно
- Процессы письма и чтения не исчерпываются анализом звукового состава слова
- Классификация дислексий и дисграфий
- Моторный характер дислексий и дисграфий
- Письменные работы детей
- Логопедическая работа при расстройствах чтения и письма
- Закрепление представлений ребенка о данной букве
- Правильное чтения и письма слогов и слов
- Звуковой и звуко-буквенный анализ слов
- Коррекционная работа с детьми
- Расстройства темпа, ритма и плавности речи
- Брадилалия, тахилалия, спотыкание
- Брадилалия
- Лечебная гимнастика
- Спотыкание
- Нарушения автоматизированного механизма правильной речи
- Аграмматизма и нарушений синтаксис
- Голосовые расстройства
- Изучение критериев сходства и различия между спотыканием и заиканием
- Работа по замедлению темпа речи
- Расстройства фонации
- Отсутствие должного внимания
- Заикание
- Большой вклад в изучение заикания
- Изучение подкорковых образований
- Изучение анамнестических данных
- Причины, вызывающие это нарушение речи
- Заикание как органическое заболевание нервной системы
- Методика исследования нервной системы
- Невроз развития
- Неспецифический поток возбуждения
- Описанные формы заикания
- Результаты лечения заикающихся в клиническом стационаре
- Современный комплексный метод преодоления заикания
- Хирургический метод лечения заикания
- Изолированное применение мер педагогического или лечебного характера
- Опыт работы с заикающимися
- Образец правильной речи
- Огромное оздоровительное значение для нервной системы
- Заболевания, сопутствующие заиканию
- Медикаментозная терапия заикания
- Косвенная и прямая психотерапия
- Рациональная психотерапия
- Внушение
- Попытки лечить заикающихся внушением
- Устранение у детей возможных психологических уклонений
- Необходимость коллективной работы
- Психологические особенности заикающихся детей
- Развитию движений у заикающихся детей
- Физиологический механизм устранения заикания
- Цели микрофонных занятий
- Определение эффективности лечения заикающихся детей
- Создание специальных школ-интернатов
- Лечение школьников в логопедическом стационаре
- Санаторий для детей с речевой патологией
- Особенности коррекционно-воспитательной работы
- Грубые сенсорные нарушения
- Подготовкой к занятиям
- Развитию фонематического слуха
- Нравственное воспитание дошкольников
- Поиск