Становление речевой функциональной системы начинается с формирования условных связей в сенсорном отделе височной доли, что связано с поступлением звуковых, словесных раздражителей из внешней среды через рецепторы слуха в ядро слухоречевого анализатора. Формирование сенсорных связей предшествует образованию звучащего слова. Именно этим и объясняется то положение, что ребенок начинает понимать сигнальное значение слова раньше, чем может его произнести. В дальнейшем морфологически формируются связи с теменно-затылочной областью и нижележащими отделами подкорковых образований, а также проторяется путь к двигательной зоне лобной доля и осуществляется деятельность области речедвигательного анализатора. Импульсы от него поступают на конечный проводящий путь II речевым органам. что приводит их в движение и создает возможность произнесения слогов и слов.

Конечными отрезками кортнко-нуклеариых путей, заканчивающихся в ядрах ствола, являются чэдаумозвые нервы, берущие значение для осуществления речевых функций имеет система тройничного нерва: 5-я пара, двигательная часть которого иннервирует мышцы, приводящие в движение нижнюю челюсть; 7-я пара — лицевые нервы, иннервируюшие круговую мышцу рта и, следовательно, осуществляющие движение губ; 9-я и 10-я пары — языко-глоточный и блуждающий нервы, принимающие участие в иннервации мышц языка, глотки, гортани (голосовые связки) и органов дыхания; 12-я пара — подъязычные нервы, снабжающие мышцы языка двигательными нервами и сообщающие ему возможность разнообразных движений. Таким образом, через указанную систему проводящих путей с их конечными отрезками происходит передача нервных импульсов, которые приводят в движение речевые органы. Благодаря этому осуществляется возможность произношения слогов и слов и дальнейшее развитие устной речи. Как известно, звуки человеческой речи—так называемые фонемы — возникают вследствие различных артикуляторных позиций, которые принимают органы полости рта и особенно язык как главный орган речи.

Однако указанный путь от центра к периферии речевого аппарата представляет только одну часть речевого механизма. Другая его часть заключается в обратной связи, которая осуществляется от периферии к центру. Эта связь функционирует по двум направлениям: кинестетическому и слуховому пути. Системой обратной связи обеспечивается автоматическое регулирование движений органов речи в соответствии с заданной программой. В этой регулировке особая роль принадлежит кинестетическому контролю, так как им обеспечивается упреждение (по терминологии Н. И. Жинкина), т. е. возможность внести поправку до того, как звук произнесен. В отличие от кинестетического контроля слуховой контроль действует лишь в момент произнесения звука. На основе системы обратных связей складывается системность в управлении речевыми движениями (динамический стереотип). Так осуществляется обратная связь, действующая по принципу кибернетического взаимодействия, и формируется вторая сигнальная система, базальным компонентом которой являются двигательные кинестезии, поступающие в кору из речевых органов. Формирование речевых стереотипов усиливается влиянием ретикулярной формация ствола и особенно одного из ее звеньев — лимбической области, расположенной в нижних отделах полушарий и осуществляющей связь коры с подкорковыми образованиями. Лимбическая область принимает эмоциональные влияния, идущие от гипоталамуса, а также активирует следовые реакции, что имеет тесное отношение к механизмам памяти, и, в частности, словесной памяти.

Готовы к зиме? Посмотрите на норковые шубы eltapado - по отличным ценам! Сделайте подарок вашей любимой!